Evaluación

 

 

 

     EVALUACIÓN.- 

–       Será continua y formativa y valorará los conocimientos adquiridos por los  alumnos y el nivel alcanzado por cada uno de ellos en el desarrollo de los objetivos generales y de las competencias básicas.

 

–       El nivel mínimo de los criterios de evaluación vendrá señalado por su relación con las competencias básicas y su nivel de cumplimiento será medido con flexibilidad, teniendo en cuenta la situación inicial de cada alumno y sus propias características y posibilidades de progreso: capacidades, actitudes, ritmo y estilo de aprendizaje.

 

–       A principios de curso se realizará una evaluación inicial, para conocer datos, preferencias, aficiones, intereses,… aproximarnos al nivel de competencia curricular de los alumnos y de otros aspectos relacionados con  las competencias básicas.

 

–       Se valorará de manera especial el trabajo realizado en el cuaderno, la asistencia y participación en clase, el interés y el esfuerzo.

 

–       Los alumnos realizarán una prueba de control sobre cada tema, salvo cuando la metodología y los propios contenidos  lo requieran, que  se agruparán dos temas.

 

–       La calificación de cada evaluación será el resultado de la valoración global del trabajo diario realizado por el alumno en clase, de los ejercicios hechos fuera del aula, de la organización, claridad y corrección del cuaderno de trabajo, del grado de interés, esfuerzo y atención mostrado por el alumno, de su actitud, comportamiento y  participación en clase, del resultado obtenido en las pruebas de control y del nivel alcanzado en la consecución de los objetivos de la materia especialmente relacionados con las competencias básicas y los objetivos generales de la etapa.

 

Criterios de evaluación.- 

Tema 1.-  El planeta Tierra.

 

1. Explicar la situación,  forma  y composición de la Tierra.
2. Indicar las condiciones que hacen posible la existencia de vida en la Tierra.
3. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias.
4. Trazar sobre un globo terráqueo los más importantes paralelos y meridianos y localizar, a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto cualquiera sobre la Tierra, determinando su latitud y longitud.

 

Tema 2.- El relieve.

 

1. Diferenciar los continentes de los océanos y relacionar los océanos con los continentes a los que bañan.
2. Distinguir las grandes unidades del relieve terrestre y
3. Enumerar las principales formas de relieve de las áreas costeras y del fondo marino.
4. Identificar los elementos constitutivos de un paisaje natural y las relaciones entre ellos.

  Tema 3.- Clima y seres vivos. 

 

1. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima.
2. Diferenciar los elementos y factores que influyen en el clima.
3. Explicar las causas de los principales desastres naturales y sus consecuencias.
4. Distinguir las características térmicas y pluviométricas de los diversos climas del planeta y describir la influencia que ejerce el clima sobre el relieve, el suelo, las aguas, la vegetación y los animales.

 Tema 4.-Los medios naturales. 

 

1. Reconocer las transformaciones que convierten a un medio natural en un medio humanizado.
2. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta.
3. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna.
4. Enumerar los principales riesgos de origen humano que afectan a la naturaleza e identificar sus causas y consecuencias.

  

Tema 5.- Los continentes

 

1. Identificar los límites físicos de los continentes.
2. Distinguir y localizar aspectos significativos del relieve de Europa, África, Asia, América, Oceanía y Antártida.
3. Localizar los principales ríos y lagos de cada continente.
4. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de los continentes.

    Tema 6.- Los medios naturales de España y Extremadura. 

     1.   Identificar los límites físicos de España y de Extremadura.

     2.   Distinguir y localizar  las principales unidades de relieve de España y de

          Extremadura.

     3.   Localizar los principales ríos y lagos de España y de Extremadura.

     4.   Conocer la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de

          España y de Extremadura, según el clima y la vegetación.

   

Tema 7.- La vida en la Prehistoria.

 

1. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo hasta convertirse en seres humanos.
2. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer la duración aproximada y las innovaciones técnicas, socioeconómicas y artísticas de cada una de ellas.
3. Identificar los factores que condujeron al descubrimiento de la agricultura y la domesticación de animales y analizar las consecuencias de estos logros.
4. Enumerar las repercusiones del descubrimiento y desarrollo de la metalurgia.
5. Establecer las diferencias entre el arte del Paleolítico y el del Neolítico y describir las principales manifestaciones artísticas de la Edad de los Metales.

   

Tema 8.- Las primeras civilizaciones.

 

1. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición de las civilizaciones egipcia y mesopotámica.
2. Localizar temporal y espacialmente las civilizaciones egipcia y mesopotámica.
3. Conocer  los principales acontecimientos de la historia egipcia y mesopotámica; las causas y consecuencias del descubrimiento de la escritura y los principales conocimientos científicos mesopotámicos y egipcios.
4. Explicar las causas de la práctica de la momificación en el antiguo Egipto.
5. Asociar correctamente distintas manifestaciones artísticas con las civilizaciones egipcia y mesopotámica.

  Tema 9.- Grecia. 

 

1. Situar en el espacio y el tiempo la civilización helena.
2. Identificar la Edad de los Metales como la época en la que comenzó a crearse una cultura griega en la zona del Egeo.
3. Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua.
4. Explicar las causas que provocaron el nacimiento de la polis y la colonización del Mediterráneo.
5. Diferenciar las formas de gobierno de la Grecia clásica y sus instituciones, enumerar las principales actividades económicas de los griegos y reconocer los grupos sociales que existían..

      Tema 10.- Roma. 

 

      1.   Situar espacial y temporalmente los acontecimientos más importantes de la historia

            de Roma.

      2.   Diferenciar las formas de gobierno y las instituciones políticas romanas y enumerar

            los principales rasgos de la sociedad y la economía romanas.

       3.   Distinguir las características de la religión romana tradicional y del cristianismo.

      4.   Localizar espacialmente el origen de los pueblos germanos.

       5.   Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los pueblos

            bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente.

 

  

Tema 11.- Hispania romana y visigoda. 

 

1. Situar temporalmente el comienzo y el fin del dominio romano y visigodo de Hispania y del territorio que ocupa la actual Extremadura.
2. Localizar espacialmente a los principales pueblos prerromanos de la península y de la actual Extremadura y relacionar la riqueza minera de Hispania y de la actual Extremadura con la presencia en ella de diversos pueblos colonizadores.
3. Identificar y situar cronológicamente las etapas de la conquista romana de Hispania y del territorio de la actual Extremadura. Enumerar algunos acontecimientos importantes de la misma.
4. Describir la penetración visigoda en Hispania y en el territorio de la actual Extremadura y la formación del reino de Toledo.
5. Sintetizar las características de la organización política, la sociedad, la economía y la cultura de la Hispania visigoda (y del territorio de la actual Extremadura).