programación tec

TECNOLOGÍA

Unidad 1. Materiales
plásticos, textiles, pétreos y cerámicos

Conceptos

• Plásticos.
  Obtención. Clasificación. Propiedades características.

• Aplicaciones
  de los plásticos.

• Técnicas
  de conformación, acabado y unión de materiales
  plásticos.

• Técnicas
  básicas de modelado (aserrado, doblado), conformación
  (por vacío), acabado (limado, alisado, barnizado) y unión
  (uniones fijas o permanentes: encolado / uniones desmontables:
  roscado) de plásticos.

• Herramientas
  manuales básicas, útiles y maquinaria necesarios para
  el trabajo con plásticos.

• Normas
  de uso, seguridad e higiene en el manejo y mantenimiento de
  herramientas, útiles y materiales técnicos.

• Materiales
  textiles. Obtención. Clasificación. Propiedades
  características.

• Materiales
  de construcción: pétreos y cerámicos.
  Obtención. Clasificación. Técnicas de
  conformación. Propiedades características.
  Aplicaciones.

Procedimientos

• Clasificación
  de materiales plásticos.

• Identificación
  de los plásticos en objetos de uso habitual.

• Análisis
  y evaluación de las propiedades que deben reunir los
  materiales plásticos seleccionando los más idóneos
  para construir un producto.

• Diseño
  y realización de experimentos sencillos para determinar las
  propiedades de los materiales.

• Empleo
  de técnicas de manipulación de materiales plásticos
  en la elaboración de objetos tecnológicos sencillos
  aplicando las normas de uso, higiene y seguridad y control de
  recursos materiales en el aula-taller de tecnología.

• Selección
  y reutilización de los materiales plásticos en la
  fabricación de objetos sencillos en el aula-taller.

• Clasificación
  e identificación de los materiales textiles en objetos de uso
  habitual.

• Análisis
  y evaluación de las propiedades que deben reunir los
  materiales textiles seleccionando los más idóneos para
  construir un producto.

• Clasificación
  e identificación de los materiales de construcción en
  objetos de uso habitual.

• Análisis
  y evaluación de las propiedades que deben reunir los
  materiales pétreos y cerámicos seleccionando los más
  idóneos para construir un producto.

Actitudes

• Predisposición
  a considerar de forma equilibrada los valores técnicos,
  funcionales y estéticos de los materiales en el diseño
  y elaboración de productos.

• Sensibilidad
  ante el impacto medioambiental producido por la explotación,
  transformación y desecho de materiales de uso técnico,
  y la utilización abusiva e inadecuada de los recursos
  naturales.

• Predisposición
  a adoptar hábitos de consumo que permitan el ahorro de
  materias primas.

• Interés
  por conocer los beneficios del reciclado y disposición a
  seleccionar y aprovechar los materiales desechados.

• Actitud
  positiva y creativa ante los problemas prácticos.

• Valoración
  de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado,
  agradable y saludable.

• Respeto
  de las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas
  y materiales.

Unidad 2. Electricidad y
electrónica

Conceptos

• El
  circuito eléctrico: voltaje, intensidad y resistencia.
  Potencia y energía eléctrica.

• Resolución
  de circuitos sencillos (serie, paralelo y mixto). Circuitos simples
  atacados por señal alterna senoidal.

• Uso
  del polímetro: medidas de tensión, intensidad y
  resistencia.

• Aislantes,
  conductores y semiconductores.

• Características
  de la corriente alterna. El transformador.

• Componentes
  electrónicos básicos: resistencia, condensador, diodo
  y transistor.

• El
  transistor. Símbolo. Funcionamiento. El transistor como
  interruptor.

• Montajes
  básicos: Temporizador, memoria, oscilador y fuente de
  alimentación. Inversor del sentido de giro de un motor.

• Formas
  de diseño y montaje de circuitos.

Procedimientos

• Identificar
  distintos componentes electrónicos, su función y su
  símbolo.

• Realizar
  cálculos de intensidad, voltaje, potencia y energía,
  en circuitos de corriente continua y en circuitos muy simples
  atacados por señal alterna senoidal.

• Realizar
  montajes elementales usando resistencias, condensadores, diodos y
  transistores, a partir de un esquema determinado.

• Realizar
  medidas de tensión, intensidad y de resistencias, en los
  montajes realizados, comparando los resultados obtenidos con los
  cálculos teóricos.

• Representar
  distintos tipos de señales: entre ellas la alterna senoidal
  de la red eléctrica y la señal continua proporcionada
  por una pila.

• Montar
  o simular un circuito que permita obtener tensión continua a
  partir de la tensión alterna senoidal de 220 V.

Actitudes

• Interés
  por conocer el funcionamiento de productos tecnológicos de
  uso común.

• Valoración
  de la importancia de la electricidad y electrónica en el
  funcionamiento de máquinas de uso cotidiano.

• Actitud
  positiva y creativa ante los problemas prácticos, y confianza
  en la propia capacidad para alcanzar resultados útiles.

Unidad 3. La energía
eléctrica

Conceptos

• Significado
  de energía, formas, medición y unidades.

• Fuente
  de energía, clasificación según distintos
  criterios.

• Centrales
  eléctricas, tipos, funcionamiento, ventajas e inconvenientes
  de cada una de ellas.

• Impacto
  ambiental y residuos energéticos.

• Distribución
  y transporte de la energía eléctrica.

Procedimientos

• Identificación
  de las formas de energía almacenada en distintas sustancias y
  objetos.

• Cambio
  de unas unidades de energía a otras.

• Análisis
  y clasificación razonada de las distintas fuentes de energía.

• Descripción
  y esquematización de los procesos que se llevan a cabo en las
  distintas centrales eléctricas.

Actitudes

• Interés
  sobre la producción y el uso de la energía.

• Valoración
  de los problemas medio ambientales.

• Curiosidad
  sobre la investigación de nuevas fuentes energéticas.

• Disposición
  al consumo energético responsable.

Unidad 4. Instalaciones en la
vivienda

Conceptos

• Instalación
  eléctrica de un edificio y del interior de la vivienda.

• Grado
  de electrificación, conexiones, materiales y dispositivos
  eléctricos..

• Circuitos
  interiores de agua, componentes básicos.

• Instalaciones
  de calefacción: tipos y componentes.

• Instalaciones
  de gas: clases, distribución y componentes.

• Otras
  instalaciones de la vivienda: telefonía, radio, televisión.

• Seguridad
  y mantenimiento de instalaciones.

Procedimientos

• Identificación
  los elementos de cada instalación.

• Búsqueda
  de información sobre reglamentación.

• Diseño
  y dibujo de instalaciones utilizando la simbología apropiada.

• Creación
  de un glosario de términos técnicos específicos
  de cada instalación.

• Exposición
  y despiece de distintos componentes de las instalaciones..

Actitudes

• Interés
  sobre la distribución y el uso de la energía en el
  hogar.

• Valoración
  de los problemas medio ambientales causados por el derroche en el
  uso de las instalaciones de la vivienda.

• Interés
  y actitud activa en el respeto de las medidas de mantenimiento y
  seguridad necesarias.

• Disposición
  al consumo responsable.

Unidad 5. Tecnología
de la comunicación

Conceptos

• Comunicación
  alámbrica e inalámbrica.

• Transmisión
  de señales eléctricas: el telégrafo.

• Sistema
  telefónico. Funcionamiento. Formas de transmisión.
  Circuitos del teléfono. Red conmutada.

• Concepto
  de ancho de banda. Formas de acceso a Internet.

• Medios
  físicos de transmisión: cable de pares, cable coaxial
  y cable de fibra óptica.

• El
  espectro radioeléctrico. Propiedades de la radiación
  electromagnética. Bandas de frecuencia y aplicaciones.
  Reparto del espectro. Requisitos de ancho de banda de sistemas de
  comunicaciones típicos.

• La
  radio. Emisor y receptor. Modulación AM y FM. Funcionamiento.

• La
  televisión. Fundamentos. Receptor de TV: Formación de
  las imágenes. Sistema de TV.

• Efectos
  de las radiaciones electromagnéticas sobre la salud.

Procedimientos

• Enumerar
  distintas formas de comunicación.

• Hacer
  un estudio histórico de distintas formas de comunicación
  valorando la evolución del alcance, tiempo necesario,
  cantidad de información y área de influencia de las
  mismas.

• Hacer
  un estudio comparativo de distintos medios físicos de
  transmisión valorando sus características en cuanto a
  ruido, ancho de banda, coste y aplicaciones.

• Buscar
  información sobre el espectro de sonido (relacionándolo
  con instrumentos musicales, sonidos emitidos por animales y por el
  ser humano). Relacionarla con el ancho de banda utilizado en
  telefonía y radiodifusión.

• Buscar
  información de organismos oficiales en Internet sobre el
  reparto del espectro radioeléctrico en España.

• Describir
  el diagrama de bloques de un sistema de telefonía.

• Describir
  el diagrama de bloques de un sistema de TV y las señales que
  intervienen.

• Montar
  un sencillo emisor y receptor de AM (radio galena) e identificar los
  distintos bloques. Compararlo con un sistema FM.

• Elaborar
  una lista de dispositivos que emiten radiaciones electromagnéticas,
  sus posibles efectos sobre la salud y medidas de precaución
  que pueden tomarse.

Actitudes

• Actitud
  abierta y flexible al explorar y desarrollar ideas.

• Interés
  por conocer los principios científicos que explican el
  funcionamiento de los objetos técnicos.

• Contribuir
  a mantener un entorno agradable y ordenado en el aula.

• Perseverar
  ante las dificultades.

• Valorar
  los efectos del desarrollo tecnológico y actuar en
  consecuencia.

Unidad 6. Tecnología
de la información

Conceptos

• Arquitectura
  y funcionamiento del ordenador.

• Funcionamiento
  lógico: sistema operativo, lenguajes de programación y
  aplicaciones.

• Lenguajes
  de programación y desarrollo de aplicaciones. Algoritmos y
  diagramas de flujo.

• Concepto
  de base de datos (BD) y de sistema gestor de bases de datos (SGBD).

• Uso
  de un SGBD. Descripción, creación, actualización
  y modificación de una BD.

• Estructuras
  de almacenamiento de datos (tablas). Registros y campos.

• Ordenación
  de los datos según distintos criterios.

• Diseño
  de tablas, formularios, filtros, búsquedas e informes.

• Intercambio
  de datos e informes entre varias aplicaciones.

Procedimientos

• Realizar
  conversiones entre distintos sistemas de numeración y
  unidades de medida.

• Identificar
  las partes de un ordenador, su funcionamiento y su función en
  el conjunto: placa base, microprocesador, chipset, memoria RAM,
  memoria caché y ROM, ranuras de expansión y tipo,
  disco duro, disquetera, lector de CD, fuente de alimentación,
  tarjeta gráfica, tarjeta de sonido, conexiones, etc.

• Analizar
  distintas configuraciones valorando las características de
  cada elemento.

• Clasificar
  según su función distintos programas.

• Utilizar
  e investigar las distintas posibilidades de un S.O. concreto.

• Analizar
  los distintos componentes lógicos y físicos que
  intervienen en la ejecución de un programa, y explicar el
  proceso llevado a cabo.

• Recopilar
  datos, estructurarlos e introducirlos en una base de datos.

• Ordenar
  los datos y establecer distintos criterios de búsqueda.

• Visualizar
  los datos de distintas formas y prepararlos para su impresión.

• Compartir
  e intercambiar datos con un procesador de textos, una hoja de
  cálculo, una página web y un editor gráfico.

Actitudes

• Interés
  por las nuevas tecnologías y su implicación en la vida
  real.

• Valoración
  de la importancia creciente de los ordenadores en la sociedad
  actual.

• Disposición
  positiva en la utilización del ordenador como herramienta
  habitual en las tareas escolares.

• Respeto
  de las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador.

• Manifestar
  una actitud positiva y creativa ante problemas prácticos e
  implicación personal en su resolución para conseguir
  resultados útiles.

• Mostrar
  curiosidad y respeto hacia las ideas, los valores y las soluciones
  aportadas por otras personas, culturas y sociedades.

• Valorar
  la importancia del uso del vocabulario adecuado para una
  comunicación eficaz.

Unidad 7. Control y robótica

Conceptos

• Mecanismos,
  automatismos y robots.

• El
  sistema de control. Tipos. Realimentación.

• Representación
  gráfica del funcionamiento del sistema de control.

• Automatismos
  electromecánicos: componentes, estructura y funcionamiento.

• Automatismos
  electrónicos: componentes, estructura y funcionamiento. La
  etapa de potencia.

• Definición
  de robot.

• Arquitectura
  de un robot.

Procedimientos

• Clasificar
  las máquinas según su nivel de automatización.

• Identificar
  automatismos en sistemas técnicos cotidianos describiendo la
  función que realizan.

• Representar
  gráficamente mediante diagramas de bloques o de flujo el
  funcionamiento de distintos automatismos.

• Distinguir
  los distintos elementos del sistema de control.

• Diseñar
  y montar un automatismo electromecánico que responda a una
  necesidad concreta.

• Montar
  y analizar un automatismo electrónico sencillo.

• Utilizar
  el ordenador para simular y comprender mejor el funcionamiento de un
  robot.

• Buscar
  información en Internet sobre robots. A partir de la
  información obtenida de distintos robots consensuar una
  definición y una arquitectura básica.

Actitudes

• Manifestar
  una actitud positiva y creativa ante problemas prácticos e
  interés por resolverlos, sensibilidad hacia las tareas que
  aportan otras personas e implicación personal en la
  elaboración de tareas para conseguir resultados originales y
  positivos.

• Mostrar
  curiosidad y respeto hacia las ideas, los valores y las soluciones
  aportadas por otras personas, culturas y sociedades.

• Valorar
  la importancia del uso del vocabulario adecuado y de las normas y
  simbología establecidas, para mantener una comunicación
  eficaz.

Unidad 8. Internet

Conceptos

• Servicios
  más utilizados de Internet.

• Los
  chats, clases de chats, características, uso y reconocimiento
  de las ventanas.

• Audio
  y videoconferencias, características, programas y
  configuraciones de ordenador necesarias.

• Mensajería
  instantánea, características principales. Ventajas.

• Programas
  de diseño web, pasos para crear una página.
  Transferencia de páginas a un servidor de Internet.

• Comunidades
  virtuales, concepto.

Procedimientos

• Uso
  de chats, audio y videoconferencias y de la mensajería
  instantánea.

• Reconocer
  los programas utilizados y la configuración de los equipos
  para cada servicio.

• Creación
  de un foro tecnológico.

• Diseñar
  de una página web y "colgarla" a la Red.

• Uso
  de un programa de ftp.

• "Navegar"
  buscando información sobre distintas comunidades virtuales.

Actitudes

• Gusto
  por el diseño atractivo y cuidado en la creación de
  páginas web.

• Interés
  hacia las diferentes formas de comunicación por Internet.

• Actitud
  positiva y creativa ante los problemas prácticos.

• Uso
  de la "netiqueta" en las comunicaciones por Internet.

• Utilización
  adecuada de los programas y equipos informáticos.

Unidad 9. Tecnología y
sociedad

Conceptos

• Relación
  entre tecnología y medio ambiente. Problemas generados.

• Fines
  de la investigación en CTS.

• Impacto
  ambiental. Políticas medioambientales. Acciones.

• Agotamiento
  de los recursos. Causas y líneas de investigación.

• Contaminación,
  clasificación, causas, agentes, efectos y tecnologías
  correctoras.

• Desarrollo
  Sostenible, concepto y acciones.

Procedimientos

• Buscar
  información sobre los problemas medioambientales y sus
  causas.

• Realización
  de una campaña de concienciación ecológica.

• Identificación
  y descripción de los problemas de desigualdad social causados
  por los avances científico-tecnológicos.

• Descripción
  e identificación de etiquetas ecológicas..

• Desarrollo
  de una valoración de impacto ambiental utilizando una matriz
  de evaluación de alternativas.

Actitudes

• Asumir
  de forma activa hábitos de consumo y costumbres respetuosas
  con el medioambiente.

• Valoración
  de la importancia de los esfuerzos de las empresas con certificación
  ecológica.

• Utilización
  adecuada del los materiales utilizados en el taller y gestión
  óptima de los residuos generados.

• Disposición
  e iniciativa personal para actuar responsablemente como consumidor.

• Interés
  por el problema de las desigualdades sociales y actitud solidaria y
  creativa para solucionarlo.