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Programación didáctica

BLOQUE
I: RECURSOS ENERGÉTICOS

OBJETIVOS

  • Utilizar
    destrezas de investigación como medio de interpretación
    de fenómenos, reconociendo carácter cambiante y de
    provisionalidad.
  • Comprender
    el significado de las magnitudes que intervienen en los fenómenos
    energéticos y de transferencia de energía, valorando el
    papel tecnológico que desempeñan en cada caso.
  • Utilizar
    con autonomía destrezas y estrategias de investigación
    para planificar diseños experimentales referidos a
    transferencia o transformación de energía.
  • Estimar
    el gravamen económico que supone, a nivel de nación, el
    consumo energético y motivar la investigación personal
    y grupal hacia el uso de energías alternativas.
  • Fomentar
    un sentido de ahorro de energía como necesidad social de
    bienestar.

CONTENIDOS

Conceptos

  • Concepto
    de energía y sus manifestaciones.
  • Principio
    de conservación de la energía. Aplicaciones.
  • Fuentes
    de energía. Transformaciones energéticas. Explicación
    e interpretación en casos sencillos referidos a máquinas
    de uso frecuente.
  • Descriptiva
    de los combustibles fósiles (carbones, petróleos, gas
    natural). Aplicaciones industriales.
  • Descriptiva
    de las centrales termoeléctricas clásicas.
  • La
    energía nuclear: origen y aplicaciones generales.
  • Estudio
    descriptivo del reactor nuclear.
  • Centrales
    nucleares. Riesgos y ventajas.
  • La
    energía de fusión.
  • La
    energía nuclear en España.
  • La
    energía hidráulica. Centrales hidroeléctricas.
    Ventajas e inconvenientes.
  • Impacto
    ambiental.
  • La
    energía hidráulica en España. Presente y futuro.
  • Energías
    alternativas como solución a la crisis de las energías
    tradicionales.
  • Aspectos
    socioeconómicos de la energía.
  • Consumo
    y ahorro de energía.

Procedimientos

  • Proposición
    de hipótesis diversas acerca de un problema y discusión
    razonada sobre sus posibles soluciones. Referir el problema a
    aspectos industriales energéticos.
  • Identificación
    de situaciones donde intervengan hechos de consumo y de ahorro de
    energía, cuantificando valores en cada caso.
  • Identificación,
    en situaciones de consumo energético, de las posibles
    variables que conduzcan a una reducción de costes y de ahorro.
  • Elaboración
    de estadísticas referidas a un consumo de energía en
    una Comunidad o nación. Ídem para producción de
    energía.
  • Comentarios
    personales críticos relativos al problema energético
    mundial, detallando implicaciones sociales, económicas y
    políticas.
  • Resolución
    de ejercicios y problemas numéricos, referidos a situaciones
    reales, que impliquen transformaciones y consumo de energía.

Actitudes

  • Reconocimiento
    de la importancia de la ciencia como base de una tecnología de
    progreso.
  • Valoración
    positiva de una actitud de respeto hacia el medio ambiente y su
    conservación.
  • Estimulación
    del ahorro energético basado en una disminución del
    consumo o en el empleo de energías alternativas.
  • Valoración
    de la actitud de perseverancia y de trabajo en toda actividad
    tecnológica dirigida hacia el bienestar de la humanidad.
  • Valoración
    crítica de la utilización de la energía como un
    factor de progreso de la sociedad y de la humanidad.

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN

  • Definir
    conceptos. Usar y manejar correctamente unidades.
  • Calcular
    balances energéticos en distintos casos de transformaciones de
    energía.
  • Analizar
    situaciones de consumo energético y su incidencia en el medio.
  • Resolver
    problemas en orden de dificultad creciente.

TEMAS
TRANSVERSALES

Educación
Ambiental. Educación del Consumidor. Educación para la
Paz.

BLOQUE
II: EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA

OBJETIVOS

  • Integrar
    la dimensión social y tecnológica de la ciencia como
    respuesta a las necesidades de satisfacción del bienestar
    personal y colectivo.
  • Identificar
    los factores económicos y de calidad que intervienen en todo
    proceso de fabricación y comercialización de un
    producto.
  • Diseñar
    y elaborar estrategias de fabricación y comercialización
    de productos.
  • Conocer
    y valorar la presencia de la ley de la oferta y la demanda como
    condicionante de la evolución de los mercados.
  • Relacionar
    ciencia-tecnología-sociedad en sus aspectos de exigencia de
    calidad de los productos, mercado de los mismos y su influencia en el
    progreso de los pueblos.
  • Fomentar
    la valoración crítica de los procesos tecnológicos
    y de la calidad de los productos como responsabilidad de los
    fabricantes y de los consumidores.

CONTENIDOS

Conceptos

  • Conceptos
    generales referentes a bienes y servicios, factores productivos,
    mercado y tipos de mercado.
  • Demanda.
    Ley de la demanda. Factores que afectan a la demanda.
  • Oferta.
    Factores que afectan a la oferta. Relación entre oferta y
    demanda.
  • Los
    precios. Precios de equilibrio. Cantidad de equilibrio.
  • Tipos
    de mercado y leyes que los rigen.
  • El
    sistema productivo y los factores productivos.
  • Procesos
    de diseño y mejoras de productos.
  • Invención,
    ideas y patentes.
  • Estudios
    previos para la fabricación de productos: mercados y capacidad
    de planta.
  • Desarrollo
    del proyecto y fabricación de productos. Fases.
  • Producción
    y organización de la producción. Sistemas de
    producción.
  • Sistemas
    de comercialización. Diferencias entre marketing y ventas.
  • Política
    de productos, de distribución, de precios y de comunicaciones.
  • Exigencia
    de la calidad de los productos.
  • Controles
    de calidad. Normalización.
  • Derechos
    y deberes del consumidor.

Procedimientos

  • Análisis
    de situaciones reales sobre uso de bienes y de servicios.
  • Estudio
    in situ de un mercado real ("mercadillo") y comparación
    con los mercados de "grandes marcas".
  • Estudio
    crítico de la oferta y de la demanda tomando como base un
    producto en concreto y análisis de su evolución a lo
    largo de un período de tiempo.
  • Crítica
    sobre los factores que modifican la oferta y la demanda a partir de
    ejemplos concretos y de fácil observación.
  • Tabulación
    de datos sobre precios, alteraciones de precios, y construcción
    de las gráficas correspondientes.
  • Estimar
    los factores de calidad que deben exigirse a un producto y comprobar
    su cumplimiento en situaciones reales.
  • Analizar
    críticamente procesos tecnológicos de fabricación
    y elaborar juicios de valor sobre la calidad (o no calidad) que los
    acompaña.
  • Proponer
    situaciones de consumo y analizar las posibles actuaciones del
    consumidor ante un producto en concreto.

Actitudes

  • Fomento
    de una manera de pensar y de actuar crítica y responsable.
  • Motivación
    positiva hacia el trabajo en equipo, el análisis personal de
    situaciones y la responsabilidad ante cualquier decisión que
    se exija en cada momento.
  • Valoración
    positiva de la capacidad de contribuir con esfuerzo personal al
    trabajo en grupo, manifestado, en este caso, en toda tarea productiva
    o de comercialización.
  • Colaboración
    responsable en la exigencia de calidad utilizando los mecanismos
    legales que la sociedad pone a nuestra disposición.

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN

  • Resolver
    cuestiones, ejercicios y problemas en orden creciente de dificultad.
  • Diseñar
    idealmente la elaboración de productos y su comercialización.
  • Analizar
    situaciones relativas a políticas de precios, distribución,
    gestión de stocks, etc. Toma de decisiones ante situaciones
    concretas.
  • Analizar
    críticamente situaciones de mercado.

TEMAS
TRANSVERSALES

Educación
para la Convivencia. Educación para el Consumidor.

BLOQUE
III: MATERIALES

OBJETIVOS

  • Interpretar,
    a partir del conocimiento de la estructura de la materia, el
    comportamiento y propiedades de aquellos materiales frecuentemente
    utilizados en la actividad industrial.
  • Diseñar
    y elaborar estrategias que conduzcan a la elección de un
    determinado material en función de las características
    de calidad que exija un cierto producto.
  • Reconocer
    la influencia del tratamiento de materiales en el desarrollo de la
    sociedad actual.
  • Fomentar
    el uso de un vocabulario adecuado para describir las propiedades, el
    comportamiento y las aplicaciones de los diversos materiales
    utilizados industrialmente.
  • Valorar
    positivamente la actividad industrial y tecnológica como medio
    de progreso y bienestar.
  • Valorar
    la necesidad del ahorro energético.

CONTENIDOS

Conceptos

  • Materiales:
    concepto. Tipos de materiales. Propiedades de los materiales.
  • Propiedades
    químicas: comportamiento frente a la oxidación y a la
    corrosión.
  • Propiedades
    físicas: densidad, resistencia eléctrica, propiedades
    térmicas, propiedades magnéticas, propiedades ópticas.
  • Propiedades
    mecánicas. Ensayos experimentales para efectuar su medida.
  • Influencia
    de las propiedades estéticas y económicas.
  • Propiedades
    de fabricación: maleabilidad, ductilidad, forjabilidad,
    maquinabilidad.
  • Criterios
    para la selección de materiales. Ejemplos en casos concretos.
  • Estructura
    cristalina de los metales.
  • Disoluciones
    sólidas.
  • Defectos
    en la red cristalina de un metal.
  • Mecanismos
    de endurecimiento en metales.
  • Tratamientos
    térmicos, químicos, mecánicos, superficiales.
  • Estudio
    de los metales ferrosos: hierro y aceros.
  • El
    proceso siderúrgico.
  • El
    acero. Obtención. Tipos de aceros. Propiedades y aplicaciones.
  • Tratamiento
    de los aceros.
  • Descriptiva
    y estudio de materiales metálicos no ferrosos (Cu, Sn, Pb, Zn,
    Al y otros). Aplicaciones industriales.
  • Materiales
    de construcción. Concepto, propiedades generales y tipos.
  • Propiedades
    industriales de los materiales de construcción. Fabricación
    y destino industrial.
  • La
    madera: origen, propiedades y composición. Clasificación
    de las maderas.
  • Aplicaciones
    industriales de la madera. Impacto ambiental de la industria
    maderera.
  • Polímeros.
    Reacciones de polimerización.
  • Tipos
    de polímeros y sus aplicaciones industriales.
  • Los
    materiales plásticos y el medio ambiente.
  • Fibras
    textiles naturales y artificiales: fabricación y propiedades.
    Clasificación. Ejemplos industriales.
  • Los
    tejidos. Distintos tipos.
  • Influencia
    social de las fibras textiles artificiales.

Procedimientos

  • Ensayos
    experimentales en taller relativos a la determinación de
    propiedades de materiales.
  • Ejemplos
    prácticos de selección de materiales en función
    de una actividad o de un producto en concreto.
  • Determinación
    experimental de algunas propiedades de los metales (resistencia
    eléctrica, coeficientes de dilatación, conductividad
    térmica, dureza, etc.).
  • Resolución
    de ejemplos numéricos y respuesta a cuestiones propuestas.
  • Visitas
    a fábricas e instalaciones industriales.
  • Lecturas
    en revistas profesionales, proyección de vídeos, etc.
  • Realización
    de encuestas.

Actitudes

  • Fomento
    y potenciación de una manera de pensar seria, razonada y
    crítica.
  • Relación
    positiva de la influencia de la calidad en el bienestar de la
    sociedad.
  • Estimulación
    del ahorro de energía y el interés por la selección
    de lo que mejor se adecue a cada caso o proceso.
  • Estimulación
    de la elaboración de juicios de valor sobre los factores que
    determinan la elección de un cierto material para un fin
    determinado.
  • Potenciación
    de una actitud favorable hacia la responsabilización de la
    obra bien hecha.

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN

  • Resolver
    cuestiones propuestas.
  • Resolver
    ejercicios y problemas.
  • Realizar
    correctamente actividades de taller o de laboratorio.
  • Tomar
    decisiones, en ejemplos concretos, sobre la elección de uno o
    varios materiales que deban emplearse.
  • Comentar
    en grupo temas de actualidad (industria del hierro, crisis
    energética, etc.).

TEMAS
TRANSVERSALES

Educación
Ambiental. Educación del Consumidor. Educación para la
Salud.

BLOQUE
IV: ELEMENTOS DE MÁQUINAS Y SISTEMAS

OBJETIVOS

  • Identificar
    los elementos y mecanismos que constituyen un determinado artefacto
    reconociendo en cada caso la misión que desempeñan.
  • Distinguir
    en un instrumento qué elementos son indispensables para su
    funcionamiento y cuáles accesorios.
  • Explicar
    razonadamente el funcionamiento de mecanismos que transforman un
    movimiento en otro, citando aplicaciones en cada caso.
  • Reconocer
    los elementos que se simbolizan en un plano y, en el caso de
    circuitos eléctricos, efectuar el montaje correspondiente.
  • Ídem
    para circuitos neumáticos.
  • Utilizar
    un lenguaje científicamente correcto al describir mecanismos,
    sistemas, máquinas, etc. y su funcionamiento.

CONTENIDOS

Conceptos

  • Concepto
    de mecanismo y eslabón. Tipos de eslabones. Ejemplos.
  • Tipos
    de mecanismos y su clasificación.
  • Mecanismos
    que transforman un movimiento en otro. Descriptiva y ejemplos de
    aplicación.
  • Descriptiva
    y funcionamiento de mecanismos y sistemas de aplicación
    frecuente (frenado, embrague, acumuladores de energía, trenes
    de engranajes, etc.).
  • Aspectos
    generales de la corriente eléctrica y descriptiva de los
    elementos que componen un circuito eléctrico.
  • Intensidad
    y tensión en circuitos de corriente continua y alterna.
    Representación fasorial de estas magnitudes.
  • Efectos
    de una resistencia, un condensador y una autoinducción en un
    circuito de corriente continua o en uno de corriente alterna.
  • Circuitos
    RLC en serie (corriente alterna). Ley de Ohm. Impedancia y desfases.
  • Energía
    y potencia de la corriente eléctrica. Cálculos en
    circuitos de corriente continua y alterna.
  • Propiedades
    generales de líquidos y gases (Repaso). Leyes de la
    hidrostática y de la hidrodinámica. Leyes de gases.
  • Circuitos
    neumáticos e hidráulicos. Explicación de su
    funcionamiento (diagramas de bloques).
  • Elementos
    activos en los circuitos neumáticos e hidráulicos.
  • Acumuladores
    en estos circuitos.
  • Elementos
    de protección y de transporte.
  • Elementos
    de control y de consumo.

Procedimientos

  • Descriptiva
    real sobre piezas, mecanismos, máquinas sencillas.
  • Montaje
    y desmontaje de piezas, máquinas, etc. de uso frecuente.
  • Visitas
    a talleres mecánicos, industrias de maquinaria, etc.
  • Esquemas
    de montaje y comentarios sobre su interpretación.
  • Instalación
    de circuitos eléctricos, a partir de un esquema normalizado, y
    cálculo de las magnitudes que intervienen.
  • Resolución
    de problemas en orden creciente de dificultad.
  • Comentarios
    críticos grupales relativos a la elección de un
    determinado mecanismo o máquina para conseguir un fin
    concreto.
  • Estudio
    experimental de circuitos neumáticos e hidráulicos de
    uso frecuente.
  • Reconocimiento
    de los dispositivos o elementos de seguridad exigibles en un circuito
    eléctrico, neumático e hidráulico.

Actitudes

  • Sensibilidad
    hacia la realización cuidadosa de experiencias y hacia la
    elección adecuada de instrumentos de medida.
  • Motivación
    positiva hacia la necesidad del orden y limpieza en el trabajo de
    taller y de laboratorio.
  • Valoración
    de la técnica en su influencia sobre el bienestar de las
    gentes.
  • Respeto
    hacia las normas de seguridad e instrucciones de manejo y de montaje
    en máquinas e instalaciones.
  • Valoración
    crítica sobre las ventajas e inconvenientes que las máquinas
    ejercen sobre el medio ambiente.

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN

  • Realizar
    cuestiones y ejercicios para ser respondidos en forma oral o escrita.
  • Resolver
    problemas y análisis lógico de resultados.
  • Interpretar
    gráficos, esquemas de montaje, etc. utilizando un lenguaje
    correcto.
  • Realizar
    pequeños montajes de interés práctico a partir
    de esquemas y planos.
  • Describir
    elementos de transporte, de seguridad, de control, etc. en máquinas
    y en circuitos hidráulicos y neumáticos.
  • Actividades
    grupales para realizar experiencias de taller o de laboratorio y
    posterior valoración del trabajo realizado.
  • Reconocer
    en ejemplos sencillos de circuitos eléctricos, neumáticos
    e hidráulicos el cumplimiento de las exigibles normas de
    seguridad para su correcto funcionamiento.
  • Analizar
    críticamente, desde un punto de vista laboral y económico,
    en relación con el trabajo de las máquinas y su
    influencia en la sociedad.

TEMAS
TRANSVERSALES

Educación
Ambiental. Educación del Consumidor. Educación para la
Salud.

BLOQUE
V: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN

OBJETIVOS

  • Analizar
    críticamente las repercusiones que ejerce la fabricación
    de productos sobre la calidad de vida de las gentes.
  • Evaluar
    la influencia de la fabricación de productos sobre la conducta
    de consumo y su repercusión social.
  • Justificar
    desde un punto de vista de calidad los distintos métodos de
    fabricación de productos.
  • Proporcionar
    criterios eficaces de elección para, ante un determinado
    producto, optar por el procedimiento de fabricación más
    adecuado.
  • Fomentar
    una actitud responsable de trabajo y de respeto ante las normas de
    salud y seguridad laborales.

CONTENIDOS

Conceptos

  • Aspectos
    generales sobre los diversos procedimientos de fabricación.
  • Moldeo:
    concepto, procesos, características de los materiales que
    utilizan.
  • Moldeo
    en arena.
  • Moldeo
    en coquilla. Formas de procedimiento. Colada centrífuga.
  • Moldeo
    a la cera y en cáscara.
  • Forja.
    Forja a mano y forja mecánica.
  • Estampación
    en caliente y en frío.
  • Extrusión
    en caliente y en frío.
  • Laminación.
    Trenes de laminación.
  • Estirado
    y trefilado.
  • Máquinas-herramienta
    en operaciones de conformación por arranque de material.
  • Parámetros
    fundamentales (ángulo de corte, velocidad de corte, fuerzas de
    corte, potencia de corte, etc.).
  • Descriptiva
    y manejo de las máquinas-herramientas más frecuentes
    (torno, taladradora, limadora, cepilladora, etc.).
  • Descriptiva
    y estudio del mecanizado por abrasivos.
  • Iniciación
    a las unidades autónomas de mecanizado.
  • Descriptiva
    y estudio de las formas de unión entre piezas.
  • Uniones
    desmontables y fijas.
  • Soldadura.
    Tipos y técnicas de soldadura.
  • Accidentes
    y seguridad en el trabajo. Prevención y causa de accidentes.
  • Repercusiones
    económicas, laborales y sociales de los accidentes.
  • Protección
    y normas de seguridad.

Procedimientos

  • Observación
    de procesos de fabricación y comentario crítico.
  • Prácticas
    de taller y de laboratorio.
  • Visitas
    a industrias de fabricación de piezas y comentarios críticos
    al respecto.
  • Lecturas
    en revistas especializadas.
  • Resolución
    de cuestiones, ejercicios y problemas con la correspondiente
    explicación.
  • Comprobación
    in situ (centro docente, talleres, fábricas …) de las
    diversas "señales" relativas a la seguridad en máquinas
    y en personas.

Actitudes

  • Fomento
    de una valoración positiva hacia el trabajo bien hecho
    (calidad del producto, seguridad del trabajador, etc.).
  • Adopción
    de criterios responsables de elección ante el proceso que
    exija la elaboración de un determinado producto.
  • Valoración
    positiva de la interrelación ciencia-técnica-sociedad
    como medio de desarrollo y progreso.
  • Valoración
    de la necesidad del ahorro energético.
  • Motivación
    positiva hacia la investigación y el trabajo en equipo.
  • Aceptación
    de normas que conduzcan hacia una mayor seguridad en el trabajo.

CRITERIOS
DE EVALUACIÓN

  • Responder
    correctamente a cuestiones relativas al bloque de contenidos.
  • Describir
    razonadamente elementos y procesos de fabricación.
  • Ante
    situaciones diversas de fabricación, elegir el procedimiento
    más adecuado.
  • Resolver
    razonadamente ejercicios y problemas propuestos en orden de
    dificultad creciente.
  • Identificar
    señales de seguridad en máquinas y en productos.
  • Describir
    máquinas-herramientas de uso frecuente.

TEMAS
TRANSVERSALES

Educación
para el Consumidor. Educación para la Salud. Educación
Ambiental.

Programación didáctica